Phóng viên chúng tôi vừa ghi nhận một bài viết của giáo viên trường tiểu học phân tích rõ những bất cập mà tài liệu về kỹ năng sống dành cho học sinh lớp 2. Tài liệu chiếm quá nhiều thời gian khiến các em không còn thời gian để chơi nữa.
>> trung cấp mầm non, tiểu học.
Sách dạy kỹ năng sống dành cho lớp 2.
Hiện nay, tại nước ta học sinh tiểu học phải học 2 buổi/ngày. Mỗi tuần các em có 35 tiết học, trừ đi 25 tiết của Bộ quy định thì học sinh lớp 1 còn 12 tiết học thứ 2. Học sinh không còn thời gian giải trí, nghĩ lại ngày xưa các thầy cô đâu có được học kỹ năng sống bao giờ. Nhìn vào thời khóa biểu của các em học sinh lớp 4 ta thấy điều gì: 10 tiết học của buổi 2 được sử dụng vào môn tiếng anh 4 tiết, tin học 2 tiết, luyện chữ 1 tiết vậy còn 3 tiết lẽ ra phải dành cho các em giải trí, tham gia các hoạt động giao lưu với bạn bè. Nhưng làm gì còn thời gian để chơi nữa.
>> Học văn bằng 2 sư phạm mầm non.
Trong môn thực hành kỹ năng sống của nhà trường đưa vào bỗng nhiên trở thành một môn học bao gồm có 15 bài, trong đó mỗi bài cũng phải ít nhất là 4 trang, 7 – 10 bài tập về nhà, vậy lượng kiến thức của các em phải tiếp thu quá đỗi vất vả.
Trong quyển sách nói về giáo dục kỹ năng sống có nói khuyến khích các em học kỹ năng sống nhưng không đề cập tới vấn đề cần nhồi nhét cho các em về giáo dục kỹ năng sống. với thời lượng 30 tiết/35 tuần của một năm học, bỗng nhiên nó đã trơ thành một môn học và thời gian để hoạt động ngoài giờ đã bị mất đi, học sinh không còn thời gian giải trí..
>> Liên thông đại học sư phạm Hà Nội
Trong tài liệu có những câu hỏi như sau:Tài liệu “Thực hành kỹ năng sống” liệu có làm cho học sinh quá tải về lý thuyết:
- Hãy kể tên 5 người bạn trong lớp em.
- Kể tên 5 người thân trong gia đình em.
- Kể tên 5 hoa hậu thế giới trong 5 năm vừa qua.
- Kể tên 5 người đoạt giải Nô-ben năm 2012.
Các em mới học lớp 2 thôi, nếu giải được các câu hỏi đó thì đúng các em quá giỏi rồi. Người lớn chắc gì đã biết được đáp án.
Lần lượt các bài học thực hành kỹ năng sống: “Tổng quan cấu trúc bài thuyết trình” rồi “Trí nhớ của em”, “Hòa nhập môi trường mới” tất cả đều có rất nhiều các câu hỏi bắt các em phải ghi nhớ.
Tất nhiên hướng cho các em học kỹ năng sống từ nhỏ là điều rất tốt, nhưng học sinh tiểu học cần được thực hành nhiều hơn là lý thuyết, trong khi môn học này đa phần là lý thuyết, nếu cứ đưa lý thuyết vào để dạy liệu giáo dục có phát triển được hay không?
Nhìn vào chương trình các môn học thuộc bậc tiểu học chúng ta nhận thấy rằng: Giáo dục hiện nay còn coi nhẹ thực hành, coi nhẹ cách vận dụng những kiến thức gắn liền với thực tiễn. Chưa thật sự chú trọng trong việc giáo dục đạo đức nối sống và kỹ năng làm việc. Cũng như chưa hình thành cho các em học các kỹ năng mềm, dạy thiên về lý thuyết quá nhiều. Điểm này giáo dục cần chú ý và đưa ra phương pháp giảng dạy phù hợp với quá trình tiếp thu của học sinh.
Bình luận của bạn: